Das COVID-19-Pandemie hat das Lernen für alle Lernenden auf der ganzen Welt im letzten Jahr gestört. Regierungsinstitutionen in verschiedenen Teilen der Welt müssen robuste Maßnahmen ergreifen, um Pandemie-Lernverlust verhindern. In diesem Artikel werden wir die Auswirkungen von COVID-19 zu Bildungssystem und -strategien Schulen können den Lernverlust bei Schülern der Mittel- und Oberstufe reduzieren.
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Die COVID-19-Pandemie löste Schulschließungen aus
Zu Beginn des Coronavirus-Pandemie, Regierungen auf der ganzen Welt haben Schulschließungen angekündigt. Dann sagten einige Beamte in den USA, dass es einige Wochen oder Monate dauern würde, bis die Schulen wieder geöffnet würden. Ein Anstieg der Neuinfektionen hielt die Schüler jedoch ein ganzes Jahr lang von Lernumgebungen fern.
Lehrer und Schüler mussten mit anderen Lerntechniken wie dem Fernunterricht umgehen, um eine weitere Unterbrechung des neuen Schuljahres zu vermeiden. Während Fernlernen hat eine bedeutende Rolle bei der Förderung des akademischen Fortschritts gespielt und das emotionale Wohlbefinden vieler Lernender beeinflusst. Zum Beispiel haben Angst- und Depressionsfälle zugenommen, und einige Schüler haben das Interesse am Lernen verloren.
Abschätzung der Auswirkungen des Pandemie-Lernverlusts auf das akademische Jahr
Die lVerdienstausfall könnte in einigen Fächern wie Mathematik von größerer Bedeutung sein. Im Durchschnitt werden die Schüler bis zum Ende des Schuljahres voraussichtlich etwa neun Monate Lernzeit verlieren. Mit der Einführung der COVID-19-Impfungen sind die Schulen besser bereit, ein fortgesetztes l . zu verhindernVerdienstausfall.
Regierungen sollten Strukturen schaffen, um sicherzustellen, dass die Lernenden Zurück zur Schule gehen wo möglich. Verbesserung Fernlernen wird auch einen großen Beitrag dazu leisten, weitere Störungen zu verhindern und sicherzustellen, dass die Schüler ihre während der Schulschließungen verlorenen Klassenstufen nachholen.
Um sich zu erholen, sollten Schulsysteme postpandemische Ansätze verfolgen, damit die Schüler ihr volles Potenzial ausschöpfen können. Sie müssen auch die anhaltenden bildungspolitischen Ungleichheiten angehen.
Anpassung an die Realität des Fernlernens
Während einige Schüler noch sind aus der Ferne lernen, die Bedingungen haben sich enorm verbessert. Immer mehr Schulen haben ihr Angebot, ihre Lehrerausbildung und ihre Lehrpläne geändert, um die Zusammenarbeit mit Eltern und Lehrern zu fördern.
Laut Statistik, 60% der K-12-Schüler in Texas und New York begannen ihr Schuljahr 2020-2021 aus der Ferne, während 20% mit einer Kombination aus persönlicher und Fernunterricht. Die anderen 20 % nahmen den Präsenzunterricht wieder auf. Diese Statistiken zeigen eine Mischung von Ansätzen in verschiedenen öffentlichen Schulbezirken in den USA.
Die Aufrechterhaltung des studentischen Engagements in einer entfernten Umgebung kann eine Herausforderung sein. Kürzlich veröffentlichte Daten von einem auf McKinsey veröffentlichten Anbieter von Lehrsoftware zeigt, dass das Engagement der Schüler in entfernt Mathematik Kursarbeit sank im Herbst um fast 11 % im Vergleich zur Teilnahme vor der Pandemie. Der Rückgang bei Studenten mit niedrigem Einkommen betrug 16%, während das Engagement von Studenten mit hohem Einkommen um 2% sank.
Die Verringerung des Pandemie-Lernverlusts wird eine Herausforderung sein
Das COVID-19-Pandemie hat das Bildungssystem in den USA und anderen Teilen der Welt verändert. Viele Schulen mussten Strategien ohne Gewissheit über die Ergebnisse umsetzen. Strom Fernlernen Forschung wird an virtuellen Charterinstitutionen etabliert, die nicht die öffentliche Schulgemeinschaft repräsentieren.
Es gibt keine richtigen Studien, die die Wirkung von zeigen hybride Bildung Modelle zum Lernen, zur psychischen Gesundheit der Schüler und zur Begrenzung der Verbreitung von COVID-19. Infolgedessen haben Schulen Schwierigkeiten, angemessene Lernstrategien zu entwerfen, während Forscher die Auswirkungen aktueller Störungen nicht vorhersehen können.
Basierend auf Studien vor der Pandemie der Auswirkungen von virtuelles Lernen und Evaluationsdaten, die zu Beginn des laufenden Schuljahres erhoben wurden, sind hier einige Szenarien, die Pädagogen in Betracht ziehen sollten, um erfolgreich zu sein Verringerung des Lernverlusts.
· Mangel an Fortschritt
Dieses Szenario definiert, was die Lernenden verloren hätten, wenn Regierungen und Schulen nicht auf Fernunterricht umgestiegen wären. Mit zahlreichen Verbesserungen, die derzeit umgesetzt werden, glauben Bildungsexperten, das Worst-Case-Szenario vereitelt zu haben.
· Status Quo
In diesem Szenario müssen die Schüler bis zum Ende des Schuljahres in ihrem aktuellen Lernsystem bleiben. Die Qualität ihrer Fernlernen wird stärker verbessert als die Leistung der alten virtuellen Charterinstitutionen.
· Verbessertes Fernlernen
Hier bleiben die Schüler in ihrem aktuellen Lernsysteme bis Ende des Schuljahres aber mit enormen Hybrid- und Fernunterricht Qualitätsverbesserungen.
· Zurück zur Schule
Dieses Szenario, ähnlich dem Status Quo, endete im Jahr 2020, woraufhin die Studierenden wieder ein persönliches Lernen Januar 2021 bis zum Ende des akademischen Jahres.
Diese Szenarien werden einen erheblichen Einfluss auf die aktuellen Leistungslücken haben. Verbesserung der Qualität von Fernlernen und eine Verringerung der Dauer der Unterbrechung könnte die Auswirkungen von Lernverlusten verringern, insbesondere bei gefährdeten Schülern.
Wie man Pandemie-Lernverlust verhindert
Viele Schulen in Kalifornien und anderen Teilen der Welt haben Strategien zur Umsetzung übernommen Fernlernen während der Schulschließungen. Zur Reduzierung muss jedoch noch mehr getan werden Lernverlust und stellen Sie sicher, dass die Schüler die verlorene Zeit nachholen.
· Stärken anvisieren und Negatives übersehen
Laut NWEA-Forschung haben viele Studenten Erfahrung mit massive Lernverluste Lesen und Rechnen nach der Pandemie. Die Verluste resultierten aus einer bizarren Pandemie, die durch Ungleichheiten in den Bildungssystem.
Während Schulen, Eltern, Lehrer und Schüler keine Schuld tragen, sollten wir negative Begriffe wie Lernverlust, COVID-Slide und Rückfall vermeiden. Solche Begriffe verschlimmern nur eine ohnehin düstere Situation und schaffen eine wackelige Lerngrundlage.
Durch die Annahme eines vermögensbasierten Konzepts zu lVerdienstausfall, zeigen sowohl Lehrer als auch Eltern ihren Kindern, dass sie, obwohl sie ihren Mathematiklehrplan nicht abgeschlossen haben,:
- Gelernt die Kunst, Hilfe zu suchen
- Erworbene Zeitmanagement- und Bewältigungskompetenzen
Am Ende bringen die Lernenden ihre Anpassungsfähigkeit und Belastbarkeit in die Schule ein, auf die Pädagogen bauen können, um voranzukommen.
· Arbeiten Sie von unten nach oben
Es gibt keinen universellen Ansatz, um dies zu kompensieren Lernverlust. Wie bestimmen Sie dann, wo Sie anfangen sollen? Laut HMH Academic Planning and Analytics Senior National Director Dr. Stephan Knobloch könnte der folgende Planungsauftrag gut funktionieren.
- Entwickeln Sie Beziehungen zu Lernenden, ihren Familien und Betreuern.
- Stellen Sie gerechte Lernwerkzeuge zur Verfügung
- Unterstützen Sie die Lehrkräfte bei der kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung
- Bestimmen Sie wichtige Fähigkeiten zur Sanierung und beginnen Sie mit Klassenstufenunterricht
Dr. Knobloch bekräftigt, dass Lehrer bei Schritt eins beginnen müssen, um dies auszugleichen Pandemie Lernverlust erfolgreich. Auch wenn Sie vielleicht ein adaptives Software-Tool nutzen möchten, ist es wirkungslos, wenn die Schüler keinen Computer oder kein WLAN haben. Ein Lehrer, der sich nicht mit Online-Unterricht beschäftigt hat, versteht möglicherweise nicht, wie er Technologie einsetzen kann, um Qualifikationslücken ohne Schulung, Ressourcen und kontinuierliche Unterstützung zu schließen.
· Fokus auf sozio-emotionales Lernen
Wir können Beispiele für früheres unerfülltes Lernen nutzen. Untersuchungen an Opfern des Hurrikans Katrina zeigen, dass sie Konzentrationsschwierigkeiten hatten und in den folgenden Monaten oft Anzeichen von Depressionen zeigten.
Abgesehen von der Unterstützung der Lernbemühungen der Schüler sollten Lehrer während der Pandemie auch für ihre emotionalen Bedürfnisse sorgen. Lernende werden es schwer haben zu lernen, wenn ihre Grundbedürfnisse unbefriedigt bleiben. Viele Schüler haben mit Angst und Angst vor einer Ansteckung mit dem Virus, Verlust oder verringertem Familieneinkommen und Ernährungsunsicherheit zu kämpfen. Zu Lernverlust reduzieren, ist die Konzentration auf Wellness und Gesundheit von entscheidender Bedeutung.
· Bereitstellung von Unterstützung und Gerüsten
Die Schüler haben unterschiedliche Lernverluste und unerfülltes Lernen. Viele Lehrer haben ihre Schüler online getroffen, während andere sie zum ersten Mal seit der Pandemie im Herbst treffen werden.
Vor der Bereitstellung der von den Schülern benötigten Unterstützung und Gerüste sollten Pädagogen den Einsatz hochwertiger diagnostischer und standardisierter Tests in Betracht ziehen. Diese Tests helfen dabei, die notwendigen Fähigkeiten zu ermitteln, die die Schüler benötigen, um sich von den Lernverlust.
Auch Lehrer können die Just-in-Time-Strategie zu Lernverlust reduzieren. Bei diesem Ansatz findet die Mediation statt, wenn die Schüler auf klassengerechte Materialien stoßen. Um sicherzustellen, dass die Inhalte der Klassenstufen zugänglicher sind, ist es entscheidend, den Schülern eine breite Palette von Einstiegspunkten zu den Gerüsten, Inhalten und modifizierten Anweisungen zu bieten.
· An Inhalten auf Klassenstufenebene arbeiten
Lehrer möchten möglicherweise die Testergebnisse der Schüler sofort auswerten, korrigieren, neu unterrichten oder ihre Kompetenzlücken ermitteln. Die Forschung legt nahe, dass diese Praktiken nicht nur ineffektiv sind, sondern auch dazu führen könnten, dass Schüler von der Schule getrennt werden und mehr Ungleichheiten entstehen. Die Nachbesserung kann negative Auswirkungen auf Schüler haben, die bereits eine Klassenstufe hinter sich haben. Lehrer sollten sich darauf konzentrieren, Inhalte der Klassenstufen abzudecken und sicherzustellen, dass sie leicht zugänglich sind, um zu verhindern, dass mehr lVerdienstausfall.
· Verwenden Sie Technologie, um an Qualifikationslücken zu arbeiten
Jetzt, wo viele Studenten sind aus der Ferne lernen oder in einem Kombinationsmodell können Lehrkräfte Technologie einsetzen, um Qualifikationslücken zu schließen. Allerdings sollten alle Schüler Zugang zu Technik haben. Adaptive Softwaretools analysieren Schüler, verfolgen ihren Fortschritt und weisen bestimmte Fähigkeiten zu. Schüler, die zu Hause keinen Zugang zu Technologie haben, können diese Tools an Schulen verwenden. Eltern können auch die Gemeinschaft und gemeinnützige Organisationen mobilisieren, um WLAN-Hotspots und andere Tools zu nutzen, die die Schüler nach der Schule verwenden können.
Zusammenfassung
Viele Schüler haben Probleme mit Pandemie Lernverlust weltweit. Schulen, Eltern und Lehrer können die Tipps hier nutzen, um den Lernenden zu helfen, die Herausforderungen zu meistern und Verluste zu reduzieren. Der Weg zur Genesung kann eine Herausforderung sein, aber die Lernenden können ihn mit der notwendigen Unterstützung meistern.
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