Ассоциация COVID-19 пандемия в прошлом году нарушил процесс обучения для всех учащихся во всем мире. Государственные учреждения в различных частях мира должны принять решительные меры для предотвратить потерю знаний из-за пандемии. В этой статье мы обсудим влияние COVID-19 на систему образования и стратегии школы могут принять, чтобы уменьшить потери в обучении среди учащихся средних и старших классов.
Вы планируете записать своего ребенка в Зимний лагерь в 2021?
Узнайте, что может предложить Les Elfes!
ЛЕС ЭЛЬФ ЗИМНИЙ ЛАГЕРЬ
Пандемия COVID-19 спровоцировала закрытие школ
В начале Пандемия коронавируса, правительства по всему миру объявили о закрытии школ. Затем некоторые официальные лица в США заявили, что до открытия школ осталось несколько недель или месяцев. Однако рост числа новых случаев заражения не позволял учащимся посещать учебные заведения в течение всего года.
Преподаватели и учащиеся должны были использовать другие методы обучения, такие как дистанционное обучение, чтобы избежать дальнейшего прерывания нового учебного года. Пока дистанционное обучение сыграл значительную роль в содействии академическому прогрессу, он повлиял на эмоциональное благополучие многих учащихся. Например, резко возросло количество случаев тревоги и депрессии, а некоторые студенты потеряли интерес к учебе.
Оценка влияния потери знаний из-за пандемии на учебный год
Лубыток может быть более важным в некоторых предметах, таких как математика. В среднем учащиеся, вероятно, потеряют около девяти месяцев обучения к концу учебного года. С внедрением прививок от COVID-19 школы стали более готовы предотвратить дальнейшее распространение инфекции.убыток.
Правительствам следует создать структуры, обеспечивающие учащимся идти обратно в школу где возможно. Улучшение дистанционное обучение также будет иметь большое значение для предотвращения дальнейших сбоев и обеспечения того, чтобы учащиеся догнали уровень, который они потеряли во время закрытия школ.
Чтобы восстановиться, школьная система должна принять постпандемические подходы, чтобы дать учащимся возможность полностью раскрыть свой потенциал. Им также необходимо будет устранить сохраняющееся неравенство в политике в области образования.
Адаптация к реалиям дистанционного обучения
Хотя некоторые студенты еще обучение удаленно, условия значительно улучшились. Все больше школ изменили свою информационно-разъяснительную работу, подготовку учителей и учебные программы, чтобы способствовать взаимодействию с родителями и учителями.
По статистике, 60% учащихся K-12 в Техасе и Нью-Йорке начали 2020-2021 учебный год дистанционно, а 20% начали с сочетания очного и удаленные занятия. Остальные 20% возобновили очные занятия. Эти статистические данные показывают сочетание подходов в различных округах государственных школ США.
Поддержание вовлеченности студентов в удаленной обстановке может быть сложной задачей. Недавно опубликованные данные от поставщика обучающего программного обеспечения, опубликованного на McKinsey, показывает, что участие учащихся в удаленные математика курсовые упал почти на 11% осенью по сравнению с участием до пандемии. Падение среди студентов с низкими доходами составило 16%, в то время как вовлеченность студентов с высокими доходами снизилась на 2%.
Сокращение потерь в обучении из-за пандемии будет сложной задачей
Ассоциация COVID-19 пандемия изменил систему образования в США и других частях мира. Многим школам пришлось внедрять стратегии без уверенности в результатах. Текущий дистанционное обучение проводится исследование виртуальных чартерных учреждений, которые не представляют сообщество государственных школ.
Нет надлежащих исследований, чтобы показать эффект гибридное образование моделей обучения, психического здоровья учащихся и ограничения распространения COVID-19. В результате школы изо всех сил пытаются наметить адекватные стратегии обучения, в то время как исследователи не могут предвидеть последствия текущих сбоев.
На основе предпандемические исследования воздействия виртуальное обучение и данные оценки, полученные в начале текущего учебного года, вот несколько сценариев, которые педагоги должны рассмотреть для достижения успеха. снижение потерь при обучении.
· Отсутствие прогресса
Этот сценарий определяет, что учащиеся потеряли бы, если бы правительства и школы не перешли на дистанционное обучение. Эксперты в области образования считают, что в настоящее время благодаря многочисленным улучшениям они предотвратили наихудший сценарий.
· Статус-кво
В этом сценарии учащиеся должны будут оставаться в своих нынешних системах обучения до конца учебного года. Однако качество их дистанционное обучение будет более улучшена, чем производительность древнего виртуального чартерного учреждения.
· Улучшенное дистанционное обучение
Здесь студенты останутся в своем нынешнем системы обучения до конца учебного года, но с огромным гибридное и дистанционное обучение улучшения качества.
· Обратно в школу
Этот сценарий, аналогичный статус-кво, закончился в 2020 году, после чего студенты возобновили очное обучение подход с января 2021 до конца учебного года.
Эти сценарии окажут значительное влияние на текущие пробелы в достижениях. Улучшение качества дистанционное обучение а сокращение продолжительности перерыва может снизить последствия потери обучения, особенно для уязвимых учащихся.
Как предотвратить пандемию потери знаний
Многие школы в Калифорнии и других частях мира приняли стратегии по внедрению дистанционное обучение во время закрытия школ. Тем не менее, необходимо сделать больше, чтобы уменьшить потеря обучения и убедитесь, что студенты наверстывают упущенное время.
· Нацельтесь на сильные стороны и не обращайте внимания на недостатки
Согласно исследованию NWEA, многие студенты испытали огромные потери в обучении по чтению и математике после пандемии. Убытки стали результатом странной пандемии, которая усугубилась неравенством в образовательная система.
Хотя школы, родители, учителя и учащиеся не виноваты, мы должны избегать негативных терминов, таких как потеря обучения, скольжение из-за COVID и отставание. Такие термины только ухудшают и без того тяжелую ситуацию и создают шаткую основу обучения.
Предполагая, что концепция, основанная на активах, lубыток, и учителя, и родители демонстрируют своим детям, что, хотя они и не завершили учебный план по математике, они:
- Овладел искусством поиска помощи
- Приобретенные навыки тайм-менеджмента и преодоления трудностей
В конце концов, учащиеся привнесут в школу свою адаптивность и устойчивость, на что педагоги могут рассчитывать, чтобы продвигаться вперед.
· Работа снизу вверх
Не существует универсального способа компенсации потеря обучения. Как же тогда определить, с чего начать? По словам старшего национального директора HMH по академическому планированию и аналитике доктора Стефана Кноблоха, следующий порядок планирования может сработать.
- Развивайте отношения с учащимися, их семьями и опекунами.
- Обеспечьте справедливые инструменты обучения
- Поддерживать учителей в непрерывном профессиональном развитии
- Определите жизненно важные навыки исправления и начните с уроков на уровне класса
Доктор Кноблох повторяет, что учителя должны начинать с первого шага, чтобы наверстать упущенное. пандемическая потеря обучения успешно. Хотя вы можете использовать адаптивный программный инструмент, он будет неэффективен, если у учащихся нет компьютера или Wi-Fi. Учитель, который не занимается онлайн-обучением, может не понимать, как использовать технологии для заполнения пробелов в навыках без обучения, ресурсов и постоянной поддержки.
· Сосредоточьтесь на социально-эмоциональном обучении
Мы можем использовать примеры предыдущего невыполненного обучения. Исследования, проведенные на жертвах урагана Катрина, показывают, что в последующие месяцы они испытывали проблемы с концентрацией внимания и часто проявляли признаки депрессии.
Помимо поддержки учебных усилий учащихся, учителя также должны заботиться об их эмоциональных потребностях во время пандемии. Учащимся будет трудно учиться, если их основные потребности останутся неудовлетворенными. Многие студенты борются с тревогой и страхом заражения вирусом, потерей или сокращением семейного дохода и отсутствием продовольственной безопасности. К уменьшить потери в обучении, сосредоточение внимания на благополучии и здоровье имеет решающее значение.
· Обеспечьте поддержку и леса
У учащихся разный уровень потери обучаемости и невыполненное обучение. Многие учителя познакомились со своими учениками онлайн, а другие встретятся с ними впервые после пандемии этой осени.
Прежде чем предоставлять поддержку и строительные леса, в которых нуждаются учащиеся, преподаватели должны рассмотреть возможность использования высококачественных диагностических и стандартизированных тестов. Эти тесты помогут определить необходимые навыки, необходимые учащимся для восстановления после потеря обучения.
Учителя также могут использовать стратегия «точно вовремя» в уменьшить потери в обучении. В этом подходе посредничество происходит, когда учащиеся сталкиваются с материалами, подходящими для их класса. Предоставление учащимся широкого спектра точек доступа к платформам, содержанию и измененным инструкциям имеет решающее значение для обеспечения большей доступности контента на уровне класса.
· Работа над контентом на уровне класса
Учителя могут захотеть немедленно оценить результаты тестов учащихся, исправить, переучить или определить их пробелы в навыках. Исследования показывают, что эти методы не только неэффективны, но и могут привести к отсоединению учащихся от школы и еще большему неравенству. Исправление может иметь неблагоприятные последствия для учащихся, которые уже отстают в классе. Учителя должны сосредоточиться на освещении контента на уровне класса и обеспечить его легкодоступность, чтобы предотвратитьубыток.
· Используйте технологии для устранения пробелов в навыках
Сейчас, когда многие студенты обучение удаленно или в комбинированной модели учителя могут использовать технологии для устранения пробелов в навыках. Тем не менее, все учащиеся должны иметь доступ к технологиям. Адаптивные программные средства анализируют учащихся, отслеживают их прогресс и распределяют определенные навыки. Учащиеся, у которых дома нет доступа к технологиям, могут использовать эти инструменты в школах. Родители также могут привлечь общественность и некоммерческие организации к использованию точек доступа Wi-Fi и других инструментов, которые учащиеся могут использовать после школы.
Заключение
Многие студенты борются с пандемическая потеря обучения по всему миру. Школы, родители и учителя могут использовать приведенные здесь советы, чтобы помочь учащимся справиться с трудностями и уменьшить потери. Путь к выздоровлению может быть сложным, но учащиеся могут пройти его при необходимой поддержке.
ВЫ ИЩЕТЕ ЗИМНИЙ ЛАГЕРЬ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА?
ПОСЕТИТЕ СТРАНИЦУ НАШЕГО ЗИМНЕГО ЛАГЕРЯ СВЯЖИТЕСЬ С НАШИМ ГЛАВНЫМ ОФИСОМ
