I Pandemia di COVID-19 ha interrotto l'apprendimento per tutti gli studenti di tutto il mondo nell'ultimo anno. Le istituzioni governative in varie parti del mondo devono adottare misure robuste per prevenire la perdita di apprendimento pandemico. In questo articolo, discuteremo l'impatto di COVID-19 sul sistema educativo e strategie le scuole possono adottare per ridurre la perdita di apprendimento negli studenti delle scuole medie e superiori.
Stai pensando di iscrivere tuo figlio in a Campi invernali in 2021?
Scopri cosa ha da offrire Les Elfes!
CAMPO INVERNALE LES ELFES
La pandemia di COVID-19 ha innescato la chiusura delle scuole
All'inizio del Pandemia di coronavirus, i governi di tutto il mondo hanno annunciato la chiusura delle scuole. Quindi, alcuni funzionari negli Stati Uniti hanno affermato che sarebbero trascorse poche settimane o mesi prima della riapertura delle scuole. Tuttavia, un aumento delle nuove infezioni ha tenuto gli studenti lontani dagli ambienti di apprendimento per un anno intero.
Educatori e studenti hanno avuto a che fare con altre tecniche di apprendimento come l'apprendimento a distanza per evitare ulteriori interruzioni del nuovo anno scolastico. Mentre apprendimento remoto ha svolto un ruolo significativo nel promuovere il progresso accademico, ha influito sul benessere emotivo di molti studenti. Ad esempio, i casi di ansia e depressione sono aumentati e alcuni studenti hanno perso interesse per l'apprendimento.
Stima dell'impatto della perdita di apprendimento pandemico sull'anno accademico
Il lperdita di guadagno potrebbe essere più significativo in alcune materie come la matematica. In media, gli studenti perderanno probabilmente circa nove mesi di apprendimento entro la fine dell'anno scolastico. Con l'introduzione delle vaccinazioni COVID-19, le scuole sono più pronte a prevenire la continua lperdita di guadagno.
I governi dovrebbero stabilire strutture per garantire gli studenti torna a scuola dove possibile. Miglioramento apprendimento remoto farà anche molto per prevenire ulteriori interruzioni e garantire che gli studenti recuperino il livello di scuola perso durante la chiusura delle scuole.
Per riprendersi, i sistemi scolastici dovrebbero adottare approcci post-pandemia per consentire agli studenti di raggiungere il loro pieno potenziale. Dovranno anche affrontare le disuguaglianze durature della politica dell'istruzione.
Adattarsi alle realtà dell'apprendimento a distanza
Mentre alcuni studenti sono ancora imparare a distanza, le condizioni sono notevolmente migliorate. Più scuole hanno modificato la loro sensibilizzazione, la formazione degli insegnanti e i programmi di studio per promuovere l'impegno con genitori e insegnanti.
Secondo le statistiche, il 60% degli studenti K-12 in Texas e New York ha iniziato l'anno scolastico 2020-2021 da remoto, mentre il 20% ha iniziato con una combinazione di lezioni di persona e classi remote. Il restante 20% ha ripreso le lezioni di persona. Queste statistiche mostrano una combinazione di approcci in diversi distretti scolastici pubblici negli Stati Uniti.
Mantenere il coinvolgimento degli studenti in un ambiente remoto può essere difficile. Dati rilasciati di recente da un fornitore di software per l'insegnamento pubblicato su McKinsey mostra che il coinvolgimento degli studenti in a distanza matematica corsi è diminuito di quasi l'11% durante l'autunno rispetto alla partecipazione prima della pandemia. Il calo tra gli studenti a basso reddito è stato del 16%, mentre il coinvolgimento degli studenti ad alto reddito è diminuito del 2%.
Ridurre la perdita di apprendimento pandemico sarà una sfida
I Pandemia di COVID-19 ha alterato il sistema educativo negli Stati Uniti e in altre parti del mondo. Molte scuole hanno dovuto mettere in atto strategie senza certezze sui risultati. Attuale apprendimento remoto la ricerca è stabilita su istituzioni charter virtuali che non rappresentano la comunità della scuola pubblica.
Non ci sono studi adeguati per mostrare l'effetto di educazione ibrida modelli sull'apprendimento, la salute mentale degli studenti e la limitazione della diffusione di COVID-19. Di conseguenza, le scuole faticano a delineare strategie di apprendimento adeguate mentre i ricercatori non riescono ad anticipare gli effetti delle attuali interruzioni.
Basato sul studi pre-pandemia dell'impatto di apprendimento virtuale e i dati di valutazione acquisiti all'inizio dell'anno scolastico in corso, ecco alcuni scenari che gli educatori dovrebbero considerare per riuscire in ridurre la perdita di apprendimento.
· Mancanza di progresso
Questo scenario definisce ciò che gli studenti avrebbero perso se i governi e le scuole non fossero passati all'apprendimento a distanza. Con numerosi miglioramenti attualmente in atto, gli esperti di istruzione ritengono di aver contrastato lo scenario peggiore.
· Status quo
In questo scenario, gli studenti dovranno rimanere nei loro attuali sistemi di apprendimento fino alla fine dell'anno scolastico. Tuttavia, la qualità del loro apprendimento remoto sarà più migliorato rispetto alle prestazioni dell'antica istituzione della carta virtuale.
· Miglioramento dell'apprendimento a distanza
Qui, gli studenti rimarranno nella loro corrente sistemi di apprendimento fino alla fine dell'anno scolastico ma con tremendi apprendimento ibrido e a distanza miglioramenti della qualità.
· Di nuovo a scuola
Questo scenario, simile allo status quo, si è concluso nel 2020, dopo di che gli studenti hanno ripreso un apprendimento di persona da gennaio 2021 alla fine dell'anno accademico.
Questi scenari avranno un effetto significativo sulle attuali lacune nei risultati. Migliorare la qualità di apprendimento remoto e la riduzione della durata dell'interruzione potrebbe ridurre gli effetti della perdita di apprendimento, soprattutto per gli studenti vulnerabili.
Come prevenire la perdita di apprendimento pandemico
Molte scuole in California e in altre parti del mondo hanno adottato strategie per implementare apprendimento remoto durante la chiusura delle scuole. Tuttavia, è necessario fare di più per ridurre perdita di apprendimento e assicurarsi che gli studenti recuperino il tempo perduto.
· Individuare i punti di forza e trascurare i negativi
Secondo la ricerca NWEA, molti studenti hanno sperimentato enormi perdite di apprendimento in lettura e matematica dopo la pandemia. Le perdite sono il risultato di una bizzarra pandemia che è stata amplificata dalle disuguaglianze nel sistema educativo.
Mentre scuole, genitori, insegnanti e studenti non sono da biasimare, dovremmo evitare termini negativi come perdita di apprendimento, scivolone COVID e rimanere indietro. Tali termini peggiorano solo una situazione già disastrosa e creano una base di apprendimento traballante.
Assumendo un concetto asset-based per lperdita di guadagno, sia gli insegnanti che i genitori dimostrano ai loro figli che anche se non hanno completato il loro curriculum di matematica, loro:
- Ha raccolto l'arte di cercare aiuto
- Acquisizione di capacità di gestione del tempo e di coping
Alla fine, gli studenti porteranno la loro capacità di adattamento e resilienza a scuola, su cui gli educatori possono contare per andare avanti.
· Lavora dal basso verso l'alto
Non esiste un approccio universale per compensare perdita di apprendimento. Come determinare allora da dove cominciare? Secondo il Dr. Stephan Knobloch, direttore nazionale senior della pianificazione accademica e dell'analisi di HMH, il seguente ordine di pianificazione potrebbe funzionare bene.
- Sviluppare relazioni con gli studenti, le loro famiglie e i tutori.
- Fornire strumenti di apprendimento equi
- Supportare gli insegnanti con uno sviluppo professionale continuo
- Determina le abilità di riparazione vitali e inizia con lezioni di livello elementare
Il dottor Knobloch ribadisce che gli insegnanti devono iniziare dal primo passaggio per rimediare perdita di apprendimento pandemica con successo. Anche se potresti voler sfruttare uno strumento software adattivo, sarà inefficace se gli studenti non dispongono di un computer o di una connessione Wi-Fi. Un insegnante che non si è impegnato nell'insegnamento online potrebbe non capire come sfruttare la tecnologia per colmare le lacune nelle competenze senza formazione, risorse e supporto continuo.
· Focus sull'apprendimento socio-emotivo
Possiamo sfruttare esempi di precedenti apprendimenti non realizzati. La ricerca condotta sulle vittime dell'uragano Katrina indica che hanno sperimentato difficoltà di concentrazione e spesso hanno mostrato segni di depressione nei mesi successivi.
Oltre a sostenere gli sforzi di apprendimento degli studenti, gli insegnanti dovrebbero anche prendersi cura dei loro bisogni emotivi durante la pandemia. Gli studenti avranno difficoltà a studiare se i loro bisogni di base rimangono insoddisfatti. Molti studenti lottano con l'ansia e la paura di contrarre il virus, la perdita o la riduzione del reddito familiare e l'insicurezza alimentare. Per ridurre la perdita di apprendimento, è fondamentale concentrarsi sul benessere e sulla salute.
· Fornire supporto e ponteggi
Gli studenti hanno avuto diversi livelli di perdita di apprendimento e apprendimento incompiuto. Molti insegnanti hanno incontrato i loro studenti online, mentre altri li incontreranno per la prima volta dalla pandemia di questo autunno.
Prima di fornire il supporto e le impalcature richieste dagli studenti, gli educatori dovrebbero considerare l'utilizzo di test diagnostici e standardizzati di alta qualità. Questi test aiuteranno a identificare le competenze necessarie che gli studenti richiedono per riprendersi dal perdita di apprendimento.
Gli insegnanti possono anche sfruttare il strategia just in time a ridurre la perdita di apprendimento. In questo approccio, la mediazione avviene quando gli studenti si imbattono in materiali adatti al grado. Fornire agli studenti una vasta gamma di punti di accesso agli scaffold, ai contenuti e alle istruzioni modificate è fondamentale per garantire che i contenuti di livello scolastico siano più accessibili.
· Lavorare su contenuti di livello elementare
Gli insegnanti potrebbero voler valutare immediatamente i punteggi dei test degli studenti, correggere, ripetere l'apprendimento o determinare le loro lacune nelle competenze. La ricerca suggerisce che queste pratiche non solo sono inefficaci, ma potrebbero anche innescare la disconnessione degli studenti dalla scuola e ulteriori disuguaglianze. La correzione può avere effetti negativi sugli studenti che sono già indietro di un livello. Gli insegnanti dovrebbero concentrarsi sulla copertura dei contenuti di livello scolastico e assicurarsi che siano facilmente accessibili per evitare che più lperdita di guadagno.
· Utilizzare la tecnologia per lavorare sui gap di competenze
Ora che molti studenti lo sono imparare a distanza o in un modello combinato, gli insegnanti possono utilizzare la tecnologia per lavorare sulle lacune nelle competenze. Tuttavia, tutti gli studenti dovrebbero avere accesso alla tecnologia. Gli strumenti software adattivi analizzano gli studenti, monitorano i loro progressi e assegnano competenze particolari. Gli studenti che non hanno accesso alla tecnologia a casa possono utilizzare questi strumenti nelle scuole. I genitori possono anche mobilitare la comunità e le organizzazioni senza scopo di lucro per usufruire di hotspot WiFi e altri strumenti che gli studenti possono utilizzare dopo la scuola.
Conclusione
Molti studenti stanno lottando con perdita di apprendimento pandemica attraverso il mondo. Scuole, genitori e insegnanti possono utilizzare i suggerimenti qui per aiutare gli studenti ad affrontare le sfide e ridurre le perdite. Il viaggio verso il recupero può essere impegnativo, ma gli studenti possono farcela con il supporto necessario.
CERCHI UN CAMPO INVERNALE PER TUO BAMBINO?
VISITA LA NOSTRA PAGINA WINTER CAMP CONTATTA LA NOSTRA SEDE
